Standardisierung psychologie

Diese Seiten können nicht richtig dargestellt werden, da Sie Ihren Internet Explorer mit aktivierter Kompatibiltätsansicht verwenden. Wir empfehlen 'fu-berlin. Die Psychologische Diagnostik ist ein methodisches Teilgebiet der Psychologie, welches Verfahren und Instrumente zur Messung von Merkmalen oder Fähigkeiten bereitstellt, sodass auf Grundlage dieser Bewertung eine Entscheidung gefällt werden kann.

Die Beispielaufgabe für den Bereich Psychologische Diagnostik beschäftigt sich mit der Normierung oder auch Eichung oder Standardisierung von Testverfahren, wie z. Sie gibt an, was die individuellen Rohwerte der untersuchten Person tatsächlich bedeuten und ermöglicht damit die Interpretation des Testergebnisses in der Individualdiagnostik.

Zu diesem Zweck werden die Rohwerte in transformierte Werte überführt. Beispiele für solche Transformationen sind Abweichungsnormen und Prozentrangnormen. Das bedeutet, dass die Qualität und Ausprägung des untersuchten Konstrukts oder der begutachteten Fähigkeit am Ende einer Untersuchung in Form einer Zahl ausgedrückt wird. Dieser Score selbst kann, unter Berücksichtigung der Informationen zum Erhebungsverfahren, direkt interpretiert werden.

Sollen allerdings mehrere Personen über verschiedene Verfahren und Stichproben hinweg miteinander verglichen werden und das ist meistens der Fall , reicht der im jeweiligen Verfahren erzielte Rohwert nicht mehr aus. Weniger positiv ist der dritte Platz zu bewerten, wenn nur 5 Personen untersucht wurden. Um solche Vergleichbarkeitsprobleme zu vermeiden, werden die rohen Testwerte einer Person normiert.

Im Rahmen dieser Aufgabe werden zwei Typen von Normen vorgestellt: Abweichungsnormen und Prozentrangnormen. Die Grundannahme der Abweichungs- oder Variabilitätsnormen ist die Normalverteilung der Messwerte siehe Abbildung 1 auf der rechten Seite. Wie der Name schon sagt, werden Abweichungsnormen zur Beschreibung der beidseitigen Abweichung des individuellen Testwertes einer Person vom Mittelwert der untersuchten Normstichprobe genutzt.

Die Normstichprobe ist dabei die Vergleichsgruppe und kann beispielsweise aus Personen gleichen Alters, Bildungsstands oder gleicher Nationalität bestehen. Um die Abweichung zu ermitteln und dabei die individuelle Varianz des Testverfahrens ignorieren zu können, werden die Rohwerte in Normwerte, sogenannte z-Werte , transformiert. Die Formel zur Berechnung befindet sich in Abbildung 3.

Sie können direkt miteinander verglichen und in andere gebräuchliche Normskalen IQ-Werte, z-Werte, T-Werte, C-Werte oder Stanine-Werte umgerechnet werden. Diese verschiedenen Normwerte wurden in der Vergangenheit für verschiedene Verfahren eigeführt und bestehen bis heute. Sie werden durch Multiplikation der z-Werte mit einem Faktor und durch Hinzufügen einer Konstante berechnet.

Abbildung 1 zeigt die einzelnen Normen, die Berechnungsformeln, Häufigkeitsverteilungen sowie deren Bezug zur Normalverteilung. Prozentränge werden gebildet, um die Verortung einer Person innerhalb der Vergleichsgruppe schnell zu erfassen. Ein Prozentrangwert entspricht dem Anteil an Personen, die gleich gut oder schlechter als die untersuchte Person abgeschnitten haben.

Der Vorteil von Prozenträngen liegt damit einerseits in deren intuitiven Verständlichkeit. Andererseits können Prozentränge vor allem dann eingesetzt werden, wenn die Annahme der Normalverteilung der Messwerte nicht haltbar ist. Prozentränge PR werden berechnet, indem man den individuellen Rangplatz P i bzw. Abbildung 2 auf der rechten Seite zeigt eine typische Tabelle mit Häufigkeiten und den erreichten Rangplätzen.

Welchen IQ-Wert und welchen T-Wert entspricht der angegebene z-Wert? Wie ist dieses Ergebnis zu beurteilen? Der in diesem Test erreichte IQ-Wert widerspiegelt die Performanz in einem Subtest eines Diagnostischen Verfahrens zur Intelligenzmessung. Er gibt keine Aussage über die allgemeine Klugheit der Testperson. Welchen Normwert auf einer IQ-Abweichungsskala erhält eine Testperson, die in einem beliebigen Intelligenztest 45 Punkte erzielt hat, wenn die Normstichprobe im Mittel 35 Punkte erzielt und die Standardabweichung in der Normstichprobe 5 Punkte beträgt?

In einem Verfahren zur Beurteilung der Berufseignung wurde ein Konzentrationsfähigkeitstest durchgeführt. Eine Testperson und 84 weitere TeilnehmerInnen haben sich dieser Untersuchung unterzogen, die Ergebnisse sind in Abbildung 2 dargestellt. Die Testperson hat dabei einen Rohwert von 7 erreicht. Wie ist dieser Wert im Vergleich zu den anderen TeilnehmerInnen zu beurteilen?

Sie erhalten ein Feedback zu den einzelnen Antworten, indem Sie auf das klicken. Diese Beispielaufgabe wurde für Tablet- und Desktop-PCs optimiert. Aufgrund der begrenzten Darstellungsmöglichkeiten kann die Aufgabe nicht auf kleineren Endgeräten dargestellt werden. Bitte bearbeiten Sie die Aufgabe auf einem Tablet- oder Desktop-PC! Vielen Dank für Ihr Verständnis!

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Standardisierung in der Psychologie bedeutet einheitliche Bedingungen für Tests oder Experimente, um Ergebnisse vergleichbar und objektiv zu machen.

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Psychologische Diagnostik. Aufgabe : Beantworten Sie die Fragen unterhalb dieses Textes mit Hilfe der Abbildungen auf dieser Seite. Hintergrundinformationen zum Lösen der Aufgabe befinden sich in der Klappbox unter dem Text. Sie benötigen zur Lösung der Aufgaben eventuell einen Taschenrechner.

Abweichungsnormen Die Grundannahme der Abweichungs- oder Variabilitätsnormen ist die Normalverteilung der Messwerte siehe Abbildung 1 auf der rechten Seite. Prozentrangnormen Prozentränge werden gebildet, um die Verortung einer Person innerhalb der Vergleichsgruppe schnell zu erfassen. Der z-Wert muss zunächst in einen IQ-Wert überführt werden.

Der in diesem Test erreichte IQ-Wert ist besonders überdurchschnittlich hoch. Der in diesem Test erreichte IQ-Wert ist besonders überdurchschnittlich niedrig. Der in diesem Test erreichte IQ-Wert entspricht dem Durchschnitt. Die in diesem Test untersuchte Person ist besonders klug und intelligent.

Standardisierte Tests wie IQ-Tests oder Persönlichkeitsfragebögen nutzen sie, um faire und reliable Messungen zu gewährleisten.

Die in diesem Test untersuchte Person ist besonders unklug und nur wenig intelligent. Der erreichte IQ-Wert von 60 befindet sich auf der IQ-Skale mehr als zwei Standardabweichungen links vom Mittelwert der Verteilung. Der Wert ist folglich als besonders niedrig zu beurteilen. Allerdings kann von dem in einem Test erreichten IQ-Wert nicht direkt auf die tatsächliche Klugheit einer Person geschlossen werden.

Lösungshinweis : Sie müssen zunächst einen z-Wert berechnen. Zur Lösung der Aufgabe muss der Rohwert zunächst in einen standardisierten z-Wert transformiert werden. Der erreichte z-Wert wird nun in einen IQ-Wert überführt. Lösungshinweis : Nutzen Sie Abbildung 2 für diese Aufgabe! Berechnen Sie den Prozentrang der Testperson und interpretieren Sie den Wert. Zunächst wird ermittelt, wie viele Personen das gleiche Ergebnis wie die Testperson erreicht haben.

Den Wert 7 haben insgesamt 10 Personen erreicht. Um den Prozentrang zu berechnen, wird noch die Anzahl der Personen benötigt, die weniger oder gleich gut sind. Dazu werden die Häufigkeiten aufsummiert und entsprechen den kummulierten Häufigkeiten.